Feliz día del lector!

El 24 de agosto de 1899 nacía en Buenos Aires, Jorge Luis Borges. El escritor fue uno de los literarios más destacados en la historia del país y uno de los más importantes del mundo.

Desde el año 2012 por Ley se instituyó el 24 de agosto como ’Día del lector’, en conmemoración y homenaje al día del natalicio del escritor argentino Jorge Luis Borges, uno de los más grandes escritores nacionales, con amplio reconocimiento a nivel mundial, pero que no fue simplemente un prolífico escritor; Borges fue también un lector incansable, estudioso de distintas disciplinas y Director de la Biblioteca Nacional por casi dos décadas.
Su nacimiento habitualmente es recordado a través de la realización de actos de divulgación de la lectura en general y de reconocimiento a la obra y a la trayectoria de Borges.

PADLET ESI EN TIEMPOS DE PANDEMIA BIBLIOTECA ESC. 1 D.E 19

              TIEMPO DE PANDEMIA- TIEMPO DE ESI

Maria Silventi de Amato●

TERCER ENTREGA : CUADERNILLOS SEGUIMOS EDUCANDO NACIÓN

Cuadernos 3: desde el 11 al 29 de mayo

EGUIMOS EDUCANDO:

https://www.educ.ar/recursos RECURSOS SEGUIMOS EDUCANDO 

Serie Seguimos Educando: cuadernos para estudiantes

23 de Abril "Día del Libro". Lectura Colectiva: Bibliotcari@s del D.E 19

23 de Abril "Día del Libro". Lectura Colectiva: Bibliotcari@s del D.E 19

SEGUNDA ENTREGA: COLECCIÓN SEGUIMOS EDUCANDO (NACIÓN) PARA ESTUDIANTES

SEGUNDA ENTREGA: COLECCIÓN SEGUIMOS EDUCANDO (NACIÓN) PARA ESTUDIANTES 

Cuadernos 2: del 20 de abril al 8 de mayo

SEGUIMOS EDUCANDO JUEGOS EN FAMILIA

SEGUIMOS EDUCANDO 1°




SEGUIMOS EDUCANDO 2° Y 3°

SEGUIMOS EDUCANDO 4° Y 5°





SEGUIMOS EDUCANDO 6° Y 7°

Presentación de la Serie Trayectorias -
La colección Trayectorias Escolares, que recibirán las escuelas próximamente, ofrece propuestas para trabajar con algunos contenidos de matemática de cierre de primer ciclo y de 2° ciclo. 



Presentación de la Serie Trayectorias - Distribución en Escuelas La colección Trayectorias Escolares, que recibirán las escuelas próximamente, ofrece propuestas para trabajar con algunos contenidos de matemática de cierre de primer ciclo y de 2° ciclo. Se distribuirán tres fascículos -Trayectorias 1, Trayectorias 2 y Trayectorias 3- que presentan un recorte de temas de enseñanza de matemática. Los contenidos que se desarrollan, no necesariamente se corresponden con lo prescrito para un grado en particular. Se trata de recorridos posibles para algunos contenidos que atraviesan 3°, 4°, 5°, 6 ° y 7°. Cada fascículo ofrece fichas agrupadas en apartados por contenido, con complejidad creciente dentro de cada apartado.  En el marco de este periodo no presencial, estos fascículos podrán contribuir al trabajo escolar, sobre todo en aquellos alumnos y alumnas que requieran de material impreso para poder sostener las tareas en sus hogares. Es importante tener en cuenta que la propuesta semanal de realización de fichas que sugerimos no supone completar todas las fichas, por lo tanto, las restantes pueden retomarse en clase, cuando finalice la cuarentena. : Se han priorizado en la selección sugerida, las fichas que permiten retomar contenidos que posiblemente se trabajaron en grados anteriores y, se dejaron para la vuelta a la escuela, las que requieren de mayor intervención docente. No obstante, cada equipo evaluará la pertinencia de realizar otra selección.

INGRESÁ: ORIENTACIONES DIRECTIVOS Y DOCENTES


TRAYECTORIA 1 PARA 3° Y 4°

TRAYECTORIA 2 PARA 5° Y 6°

TRAYECTORIA 3 PARA  7°

FICHAS PARA LOS ALUMNOS:


 INGRESÁ PARA DESCARGARLAS: FICHAS PARA 3° Y 4°

                                                                 FICHAS 5° Y 6°

                                                                 FICHAS PARA 7°

CUADERNILLO PARA DOCENTES DURANTE LA EMERGENCIA COVID-19

1. HACE CLICK AQUI: CONTENIDOS PRIORITARIOS DURANTE LA EMERGENCIA COVID 19

Contenidos a priorizar durante la emergencia COVID19 para los niveles Inicial, Primario y Secundario , que orienta a la comunidad educativa sobre qué contenidos enseñar en esta etapa, en función de los previstos en los diseños curriculares de cada nivel educativo. Los Contenidos Priorizados tienen en cuenta las características de los estudiantes de cada grado o año, y las posibilidades y desafíos que presenta el formato de enseñanza y aprendizaje remotos.

La priorización de contenidos orientará también el seguimiento de las tareas y la valoración del esfuerzo que realizan los y las estudiantes en este período. Recordemos que la evaluación es el proceso que le permite a cada docente retroalimentar su propia práctica de enseñanza y, a cada estudiante, contar con información sobre su proceso de aprendizaje, orientándolo a la mejora. En este marco, es necesario planificar cómo y con qué frecuencia se realizarán devoluciones al/la estudiante, que lo/a informen sobre su nivel de avance respecto a los objetivos propuestos. El seguimiento de los/as alumnos/as que se realiza durante este período asume una función de regulación y acompañamiento. Las observaciones, notas o indicaciones que se registren, tendrán un carácter orientativo, se centrarán en el proceso de aprendizaje y valorarán la participación de los/as estudiantes en las aulas virtuales u otras modalidades no presenciales, considerando las características de los/as estudiantes, de los contenidos enseñados y los marcos de trabajo institucionales.